Настоящее время можно назвать настоящим комьютерным бумом. Компьютерные программы, электронные платежи, электронная почта... Трудно назвать, где сейчас не нужно знание компьютера и умение им владеть. Естественно, школа не может отставать от жизни. Все новое широко используется на уроках. Компьютерные презентации активно применяются на всех уроках. Но как иногда бывает сложно оценить их эффективность. В большинстве публикаций, предложенных учителями по результатам своего опыта, говорится о плюсах данной работы. А вот какие проблемы возникают, не пишет практически никто. А ведь проблемы есть. В начальной школе, например, если на познании мира постоянно использовать презентации для объяснения материала, то школьники ждут этой зрительной "опоры", у них медленнее развиваются логические операции мышления. Красивые "картинки" отодвигают важное содержание текста на второй план, эмоциональное перевещивает рациональное. Как найти "золотую середину" в использовании нового и проверенного многими поколениями учителей? У меня есть свои наработки в этом направлении, и было бы интересно узнать мнение других учителей, как они решают похожие проблемы?