Сабақты бақылау парағы (сабақты талдау )

- Жалпы мәліметтер:

мектеп, сынып, сабақ өткен күн;

сабақ тақырыбы мен міндеттері;

- Сабақ жабдықтары:

мұғалім сабақ берудің қандай тәсілдерін қолданды;

көрнекі құралдар мен техникалық жабдықтар дайындалған ба;

сынып тақтасы сабаққа қалай дайындалған;

- Сабақ мазмұны:

сабақ мазмұны бағдарламаға, сабақ міндеттеріне сай ма;

оған дидактикалық өңдеу жасалған ба;

қандай білім, білік, дағдыларды қалыптастыруға бағытталған;

оқушылар қандай материалдармен алғаш жұмыс жүргізді, сабақта қандай білім, білік, дағдылар қалыптастырылды және бекітілді;

сабақ материалы оқушылардың шығармашылықтарын дамытуға қалай ықпал етті;

қандай жалпы білімділік және арнайы дағдылар дамытылды;

пәнішілік байланыстар іске асырылды ма;

сабақ құрылымы оқушылардың қызығушылығын арттыруға жағдай жасады ма.

- Сабақ түрі мен құрылысы:

сабақтың қандай түрі таңдалып алынған, оның тиімділігі;

сабақтың тарау бойынша сабақтар жүйесіндегі орны;

сабақтың өткен сабақтармен байланысы қалай жүзеге асырылды;

сабақ кезеңдері, олардың логикалық байланысы мен жүйелілігі; 

сабақ құрылысының берілген түрге сәйкестігі; 

сабақтың тұтастығы мен аяқталғандығы қалай іске асырылды.

- Білім беру принциптерін жүзеге асыру:

білім берудің міндеттерді комплексті шешуге бағытталу принципі;

білім берудің ғылымилығы, өмірмен, тәжірибемен байланысы қалай орындалды;

білім берудің түсініктілігі принципі қалай жүзеге асырылды;

әр көрнекілікті қолдану мақсаты;

білім, білік, дағдыны қалыптастырудағы жүйелілік, бірізділік қалай орындалды;

оқушылардың саналылығына, белсенділігіне, өз бетіншелігіне қалай қол жеткізілді, оқушылардың білім алуы қалай басқарылды;

оқушылардың сабақтағы дамуы қандай деңгейде  болды;

танымдық әрекеттік қандай түрі үстем болды (репродуктивті, ізденушілік, шығармашылық);

білім беруді даралау мен деңгейлеу қалай іске асырылды;

оқушылардың білім алуға оң көзқарастары қалай ынталандырылды.

- Білім беру әдістері:

қолданылған әдістер сабақ міндеттеріне қандай деңгейде сай болды;

олар қандай дағды әрекетін қамтамасыз етті;

оқушылардың білім алуын қарқындандыруға қандай тәсілдер көмектесті;

өздік жұмыс қалай жоспарланып, өткізілді, ол оқушылардың танымдық дербестігін қамтамасыз етті ме;

қолданылған әдіс-тәсілдердің  тиімділігі неде

- Сабақтағы оқу әрекетін ұйымдастыру:

сабақтың әр кезеңінде білімділік міндет қалай қойылды;

жұмыс түрлері: жеке, топтық, сыныптық, қалай үйлестірілді;

оқушылардың түрлі іс-әрекетінің кезектесіп ауысуы іске асырылды  ма;

оқушы әрекетін бақылау қалай ұйымдастырылды;

оқушылардың білімдері мен біліктері дұрыс бағаланды ма;

мұғалім оқушыларды қалай дамытты (логикалық ойларының дамуы, сын тұрғысынан ойлауы, салыстыру, қорытындылау қабілеттері);

оқушыларды ұйымдастыруда мұғалімнің қолданған әдістері;

сабақ пен оның кезеңдерін қалай қорытындылады

- Мұғалім жұмысының жүйесі:

сабақты жалпы ұйымдастыр алуы: уақытты үнемді қолдануы, бір кезеңнен екінші кезеңге өтуінің байланыстылығы, оқушылардың білім алу әрекетін басқаруы, сыныпқа ие болуы, тәртіп сақтауы;

оқушыларға білім алудың тиімді жолдарын көрсету;

сабаққа қажетті оқу материалын таңдауы;

мұғалімнің сабақта өзін-өзі алып жүруі: сөйлеу мәнері, такты, эмоциялылығы, кабинеттегі орны, сырт пішіні, қарым-қатынас түрі (демократиялық, авторитарлық), баға қоюдағы әділдігі; 

қажетті моральдік-психологиялық ахуал жасаудағы мұғалімнің рөлі.

- Оқушы жұмысының жүйесі:

сабақтың барлық кезеңдеріндегі белсенділік пен ұйымшылдық;

эмоциялық жауаптардың орындылығы;

жұмыс әдістері мен тәсілдері, олардың қалыптасу деңгейі; 

мұғалімге, пәнге, сабаққа, үй тапсырмасына қатынасы;

негізгі білім мен мілікті игеру деңгейі;

білім, білік, дағдыларын шығармашылықпен қолдана алу қабілеті.

- Сабақтың жалпы нәтижелері:

сабақ жоспарының орындалуы;

сабақтың білімділік, тәрбиелік, дамытушылық міндеттерінің орындалу деңгейі;

оқушылардың іс-әрекетінің, білімді игеруінің деңгейі:

1-ші – қабылдау, түсіну, есте сақтау деңгейінде игеру; 

2-ші – ұқсас жағдайда қолдану;

3-ші – жаңа жағдайда (шығармашылықпен) қолдану;

сабақ нәтижесі мен тиімділігінің жалпы бағасы;

сабақ сапасын жоғарылату үшін ұсыныстар беру.