КГУ «Женская гимназия г.Темиртау»
Разработка метапредметного урока
3 класс
Учитель Дорошенко Н.В.
Предметная область урока: математика.
Тема урока: Закрепление табличного умножения и деления, устных приемов вычислений.
Цель данного урока: совершенствование вычислительных навыков;
Тип урока: урок построен в форме метапредмета «Задача» и нацелен на формирование следующих УУД:
Предметных: формировать навыки устных вычислений; решать составные задачи на нахождение остатка, составлять и решать уравнения;
Личностных УУД: понимать и оценивать свой собственный вклад в решение общих задач; быть толерантными к другому мнению и ошибкам;
Метапредметных УУД:
Познавательных:
- использовать умения и навыки различных видов познавательной деятельности, применять основныеыпознания (системно-информационный анализ, моделирование) для изучения различных сторон окружающий действительности;
- использовать основные интеллектуальные операции: анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов;
- уметь генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;
- уметь определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации цели и применять их на практике;
Коммуникативных:
- работать в малой группе; вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов; активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке;
Регулятивных: принимать активное участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания; участвовать в оценке и обсуждении полученного результата.
1. Орг момент.
- Вот и снова наш звонок пригласил нас на урок.
- Здравствуйте, ребята!
- У нас в классе на доску выпали снежинки, но это не простые снежинки. Каждая снежинка расскажет нам о том, что будет происходить сегодня на уроке.
(снежинка падает, а под ней открываются задачи урока):
Хорошее настроение
Проблема (препятствие)
Знания
Работа
Успех
2. Сообщение темы и цели урока.
- Определить тему урока нам поможет стихотворение Эммы Мошковской (дети читают стихотворение на слайде).
В магазин пришли с работы
Покупатели еноты
Покупать у продавца
Два соленых огурца.
Говорит продавец:
- Две копейки – огурец.
- Дайте нам по огурцу.
- Заплатите продавцу.
Очень точно. Молодцы.
Забирайте огурцы….
- Какие есть мысли?
- Сегодня на уроке математики мы отправимся в магазин, наша с вами задача определить, какие математические знания для этого необходимы.
3. Работа по теме.
1. Словарная работа
Магазин – супермаркет
Дүкен
shop
2. Устные приемы сложения и вычитания.
- Без чего нельзя ходить в магазин?
- Что такое деньги?
- Какими деньгами мы пользуемся?
Монеты - сделаны из металла. Бумажные деньги называются купюрами.
- 15 ноября в нашей Республике - День национальной валюты – тенге.
- Перед вами кошельки. Как вы думаете, какую задачу я хотела бы перед вами поставить?
- Пересчитайте монеты и купюры. Определите сумму денег.
- Когда вы выполняли работу, я за вами наблюдала, и видела, что вы считали деньги разными способами. В жизни тоже так бывает: задача одна, но каждый решает её по-своему, применяя те знания, которые у него есть. А какие знания вам пригодились сейчас?
3. Упражнение «Хватит или не хватит».
Перед вами витрина магазина. Вам нужно выбрать товары на сумму, которая лежит у вас в кошельках.
Какие математические знания применили?
ФИЗМИНУТКА
4. Совершенствование и применение знаний таблицы умножения.
- Часто, делая в магазине покупки, мы приобретаем не один, а несколько товаров.
Математический диктант «Кассир»
- Сейчас я буду показывать на цену товара, который хочу купить и называть его количество, а вам нужно быстро определить стоимость моей покупки.
5. Составляем уравнения по рисунку – групповая работа.
6. Задание Размен монет
- Покупатель должен уметь рассчитываться деньгами.
- Я буду называть вам сумму. А вы будете отсчитывать ее монетами.
25 тенге, 30 тенге, 40 тенге, 50 тенге.
- Какие математические умения применили?
7. Решение задач на сдачу – групповая работа.
Воспитательный момент. Как вы поступите в случае, когда продавец даст вам сдачу меньше, чем нужно? А как бы вы поступили, если бы продавец дала вам сдачу больше, чем нужно?
ФИЗМИНУТКА
8. Творческое задание – придумайте задачу на тему «Магазин, деньги.» - групповая работа
4. Подведение итогов урока.
- Чем наш урок был необычен?
- Без чего нельзя обойтись, делая покупки или работая в магазине?
- Какие математические знания нам «сходить в магазин»?
Подведём итог, вернёмся к началу урока и посмотрим, всё ли у нас было на уроке?
Хорошее настроение
Знания
Проблема (препятствие)
Работа
Успех
5. Рефлексия.
- У меня на доске три кошелька. Положите монетку в кошелек того цвета, с каким настроением и ощущением вы уходите с урока: черный – было скучно, трудно и непонятно, зеленый – настроение хорошее, но на уроке не все получилось, красный – настроение хорошее, на уроке активно работала, все получилось.
