Уважаемые коллеги, помогите пожалуйста. Читала очень много литературы, но так и не могу для себя до конца понять. Как проводится Lesson Study??? Это один и тот же урок в 3-4 разных классах одной параллели??? Или все же несколько уроков в одном классе, когда идет наблюдение за одними и теми же учениками??? Очень много спорных моментов. Ищу и не нахожу ответа на свои вопросы.

Коллеги, предлагаем вариант кабинета уровневых учителей и оформления стенда по 7 модулям в помощь распространения идей Программы среди учителей, не прошедших уровненые курсы. Если есть свои наработки, поделитесь!

В ходе выполнения плана развития школы пришли к выводу, что мастер-классы и LS продуктивнее для коллег, смогли привлечь к работе по плану, тем самым, большОе количество несертифицированных учителей, а вот коучинги не пользуются популярностью, даже при великолепно организованной форме проведения. Поделитесь своими мнениями на этот счет.

Уважаемые коллеги, поделитесь наработками в области подготовки заданий по ПИЗА. Материала много, но правильно ли он создан? ведь нет никакого рецензирующего органа. Столкнулись с тем, что задания составляются с ошибками, без учета 6 уровней таксономии. Получается, что работаем в этом направлении: кто на что горазд!!!

6 октября у нас в школе прошёл коучинг на тему "Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями". Речь пошла о разновозрастных группах. Учителя нашли много минусов: разный темп работы, быстрая утомляемость более младших, разные физиологические особенности, разные интересы и т.д. Но на мой взгляд, все трудности связаны с организационными вопросами. Уважаемые коллеги, как вы решаете проблемы организации разновозрастных групп?

В апреле на базе ШЛ № 101 состоялся городской семинар, на котором проводилось занятие курса по выбору в 10-м классе, с использованием принципов диалогового обучения: как можно меньше теории и готовых знаний, как можно больше рассуждений и практической деятельности. Готовясь к занятию и проводя его, я снова столкнулась с проблемой времени. Эту проблему я решила, "пожертвовав" значительной частью теоретических знаний. Оставив минимальный объём знаний, которые учащиеся должны усвоить на занятии. На...

Уважаемые коллеги!

Методический тренинг

Ведущая: Габидуллина И.В., учитель русского языка и литературы КГУ «Средняя школа № 26 п. Молодежный» акимата Осакаровского района

Методический тренинг адресован начинающим и практикующим учителям школы, руководителям ШМО.

Цель:...

Құрметті әріптестер! Сіздерді 19 сәуірде № 93 гимназияда өтетін шеберлік сыныбына шақырамын. Шеберлік сыныбы "Білім беру жүйесінде критериалды бағалаудың алатын орны" тақырыбында өткізілмек.  

Уважаемые коллеги, столкнулись в работе с тем, что вновь обученные коллеги, приезжая на практику, проводят коучинги с одними и теми же людьми по одним и тем же, уже проработанным неоднократно темам. У многих это уже вызывает негодование. Поделитесь, как Вы решаете данные вопрсы.

Обучаясь на курсах, мы по достоинству оценили пользу партнёрского общения педагогов. Мы понимали, что многие из нас лишены именно этого опыта, и хотели объединиться именно по принципу сотрудничества. И тогда в своей школе мы создали сетевое сообщество, в которое уже вошло 23 педагога. У нас разный педагогический стаж, мы преподаём совершенно разные дисциплины. Но мы - одна команда! Команда школы-гимназии № 10. Нас поддерживает администрация

  Наиболее благоприятные условия для включения каждого ученика в

активную работу на уроке создают групповые формы работы. Но в начальной школе не всегда получается организовать работу так ,чтобы все учащиеся были активными участниками процесса. После прохождения курсов, стараюсь такую форму работы на уроках проводить как можно чаще.

Уважаемые коллеги, продумывайте, пожалуйста, материал, помещаемый Вами на сайте. Иногда не понимаешь: к чему эта информация, к чему эти неинформационные фото. Ведь наше общение предполагает обмен опытом и повышение мастерства, решение вопросов и взаимопомощь.

Коучинг -сессия для методистов УМЦ г.Караганды "Критериальное оценивание" прошла с применением активных форм обучения. В совместной работе коллеги еще раз убедились в несовершенности имеющейся системы оценивания. Оценивание по критериям помогает избежать разногласий между учителем - учеником - родителем.

Коучинг-сессия "Новые подходы в обучении" это первое занятие из серии коучингов для руководителей МО естественно-математического цикла. На данном занятии в активной форме обучения мы совместно с коллегами пришли к выводу, что в современном мире приходится меняться и ученику и учителю. В результате выполнения заданий, определились с теми позициями, которые необходимо менять в обучении и как новые подходы помогут нам в этом.

К нашей школе постоянно на практике находятся студенты иностранного факультета 3-4 курсов Карагандинского Государственного Университета им. Е.А. Букетова. Будущие педагоги активно посещают уроки с применением новых подходов в обучении. Я считаю, что в связи с переходом системы образования на новый уровень преподавания, необходимо и в ВУЗах изменять подготовку студентов.

Первое время, после прохождения курсов, я на уроках сталкивалась с необъективной самооценкой учащимися своей деятельности на уроке. Но со временем, ребята втянулись в процесс и процесс саморефлексии в конце урока стал помогать как мне, так и самим учащимся. А какие приемы формативного оценивания на уроках применяете Вы, уважаемые коллеги?