Закончила курсы по Программе. Использую 7 модулей на уроках. Хотелось бы узнать опыт коллег...

Коллеги! Использую стратегии критического мышления на уроках. Много нового и интересного  открылось для себя и учителей. Поделитесь,пожалуйста опытом...

Некоторые коллеги  не используют групповых работу на своих уроках. Как вы к этому относитесь. Поделитесь, пожалуйста, своим мнением.

Рефлексивная практика, в процессе, которой мы сейчас находимся, заставляет нас взглянуть по-другому  на процесс обучения не только в школе, где мы работаем, но и в масштабах станы,  в соотношении к миру. Это реальная рефлексия в действии, о которой нам много говорила тренер на занятиях, и только теперь я начинаю понимать, что такое рефлексивный практик. 

Как начать практику,чтобы она была эффективной?

Здравствуйте, коллеги. Сегодня встречалась с менти, беседовали по поводу посещенного мной урока литературного чтения.Предложила попробовать использование метода чтения 5П для улучшения осознанного чтения у учащихся 2 класса на уроках литературного чтения.Наметили разработку серии уроков с включением этого метода.Хочется думать, что работа будет действительно плодотворная, и принесет пользу как учителю и ее ученикам.Провела уроки с использованием групповой формы р...

10 апреля 2014 года я провела свой первый коучинг с учителями 10-11 классов по теме ""Коллаборативная среда как средство повышение мотивации при подготовке к ЕНТ".

Коллеги! Работая на Gmailе,  делилась с коллегами интересными  сайтами. Давайте создадим список полезных сайтов для нас учителей?

Сегодня провела коучинг "Коллаборативная среда - залог успешного обучения". Все было очень позитивно. Как показала рефлексия - ожидаемые результаты, которые я спрогнозировала были достигнуты. Перед коучингом проанкетировала коллег на оценку способности к саморазвитию, самообразованию. Уровень - чуть выше среднего. Нам есть куда расти!

Первое время, после прохождения курсов, я на уроках сталкивалась с необъективной самооценкой учащимися своей деятельности на уроке. Но со временем, ребята втянулись в процесс и процесс саморефлексии в конце урока стал помогать как мне, так и самим учащимся. А какие приемы формативного оценивания на уроках применяете Вы, уважаемые коллеги?

Пятый день принес мало удовлетворения. Ученики во всех классах показались мне несобранными, невнимательными, постоянно перебивали друг друга, часто переспрашивали, как выполнить задание. Вижу, что еще придется много работать, чтобы научить ребят сплоченно работать в группах, слушать и слышать друг друга.Сегодня запустила опрос родителей и школьников с целью определения мотивации к учебе, отношению к классно-урочной системе обучения и интереса к чтению. Похоже что проблема ясна. С завтрашнего дня...

Сегодняшним днем я остался более или менее доволен.

На уроках ввожу элементы групповой работы. Дети видят, что я пытаюсь перестроить их работу, но не совсем понимают, что я от них хочу, а я изо всех сил стараюсь избежать пошлого: «А сегодня, дети мы с вами будем работать в группах!» или «Сегодня, дети, у нас будет необычный урок!», «К нам на урок пришел ваш любимый Незнайка!» Тьфу! Хочется, чтобы все произошло исподволь